Nuestro colegio busca la formación de nuestros alumnos en el ámbito de lo físico, afectivo, social e intelectual pero sin olvidar el sentido cristiano de la vida que guía nuestro día a día y, por lo tanto, nuestro Proyecto Educativo.

Pretendemos ser un centro de referencia en el mundo educativo y para ello valoramos y fomentamos la formación continua no solo de los alumnos sino también del profesorado y de las familias tanto en lo pedagógico como en lo humano y cristiano.

Características fundamentales de nuestro Proyecto Educativo son:

Principios metodológicos

Nuestros alumnos serán los adultos del siglo XXI y debemos prepararles y hacerles competentes con modos de enseñanza acordes.

La Teoría de las Inteligencias Múltiples que vienen defendiendo cognoscitivitas de la Universidad de Harvard, supone una revisión acerca de cómo las personas aprenden y comprenden el mundo que les rodea, y ha supuesto un nuevo reto para nuestro método de enseñanza.

Supone la aceptación de que nuestros alumnos poseen más de una inteligencia y de que, además, todos poseen capacidades en todas y cada una de las inteligencias: verbal, lógica matemática, cinestésica, musical, viso espacial, naturalista, interpersonal, intrapersonal e incluso espiritual.

Este planteamiento supone por tanto el respeto a las diferencias y a la diversidad dado que ayuda a conocer y a responder a nuestros alumnos de diferentes modos.

Supone, además, no encasillarnos en la estimulación o el trabajo y potenciación de una o pocas inteligencias. Nuestras programaciones de aula, la propuesta de actividades tienden, por tanto, a trabajar todas y cada una de las inteligencias mencionadas.

Somos un centro trilingüe

El Colegio desarrolla un Proyecto Lingüístico propio cuyo principal objetivo es el de desarrollar la competencia comunicativa en las tres lenguas presentes en el centro: inglés, castellano y euskera. Buscamos que nuestros alumnos sean capaces de comprender y de hacerse comprender.

Entendemos que las lenguas son un vehículo de comunicación y su aprendizaje se logrará a través de la inmersión y de su uso.

La educación trilingüe conlleva en nuestro centro un organización innovadora tanto de la jornada escolar como de los espacios escolares.

Ofrecemos una atención personalizada

En nuestro colegio cada alumno merece una atención constante, un trato personalizado y un seguimiento adecuado. Es algo que nos distingue.

Entendemos la educación como una labor de equipo en cuanto que debemos de trabajar en coordinación y colaboración con las familias.

Consideramos que familia y colegio son un todo en la vida de nuestros alumnos y por lo tanto, es importante que compartamos objetivos educativos y modos de educar.

Entendemos que, al igual que cada uno de nuestros alumnos es único, también lo es su entorno y su situación familiar. Es por ello importante conocer a cada familia y cada situación familiar a fin de ayudar a los padres a llevar adelante el proyecto educativo que para cada hijo tienen ideado.

La Tutora Personal es, por tanto, la profesora que, en colaboración con el resto de profesoras del alumno, asume esta responsabilidad manteniendo una actitud colaboradora y nunca sustitutiva.

Desarrollamos diversos programas de desarrollo cognitivo

Tanto el programa de aprendizajes tempranos como el programa neuromotor, comparten el objetivo de facilitar y estimular la formación del máximo número de circuitos neuronales a través de la estimulación sensorial y de ejercicios de movimiento.

Dado que dichas conexiones se realizan básicamente entre los 0 y los 6 años, la etapa de educación infantil es fundamental pues de las interconexiones neuronales que se establezcan dependerá en gran medida nuestra capacidad para aprender.

Nuevas tecnologías

Seaska procura aprovechar las enormes posibilidades que brindan las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) -los recursos multimedia, Internet, etc.- no ya para alfabetizar digitalmente a nuestros alumnos, sino como herramienta eficaz para facilitar los procesos de aprendizaje.

Para nosotros las nuevas tecnologías son un medio, no un fin en sí mismas. Influyen positivamente en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Esa tecnología hay que utilizarla sobre todo en combinación con las formas clásicas de la educación y no debe ser considerada como un procedimiento de sustitución, autónomo respecto de éstas.

Desde que tienen 1 año los alumnos disponen de un rincón multimedia en cada aula así como Pizarras Digitales en la mayoría de las aulas de 2º ciclo (3 a 6 años)., donde realizan individualmente o por grupos diversas actividades.